Odilia Abreu, Trad., Sudáfrica: Urge educación universal gratuita, Integrated Regional Information Networks, Gloobal (30 de Oct. 2008)

Fuente: http://www.gloobal.net/iepala/gloobal/fichas/ficha.php?id=5812&entidad=Textos

Sudáfrica: Urge educación universal gratuita
Autores corporativos: 
Instituto de Estudios Políticos para América Latina y África (traductora) 
Integrated Regional Information Networks (autoría; canal) 

Autores personales: 
Abreu, Odilia (Traductor/a) 

 
Lugar:
Johanesburgo (Sudáfrica)
Fecha:
30 de Octubre de 2008
Entradilla:
El gobierno sudafricano debe implementar un sistema educativo libre y universal gratuito con el respaldo de una formación adecuada de los profesores con el objetivo de mejorar la calidad de la educación.
Introducción/Descripción:
Jon Lewis, portavoz de la organización Profesores Demócratas Sudafricanos (SADTU, por sus siglas en inglés) dijo que el plan propuesto por el Congreso Nacional Africano (ANC, por sus siglas en inglés) en el que se prevé la ampliación de la educación libre al 60% de las escuelas para el año 2009, es una decisión que debe ser aplaudida.

"El proceso de identificación y de asesoría a las escuelas pobres que se beneficiaran del plan ha sido bastante problemático" dijo Lewis. Las escuelas fueron evaluadas teniendo en cuenta su nivel de riqueza o pobreza", añadió.

La ANC anunció la decisión de extender el sistema denominado: "Sin Tasas", un modelo escolar que permite aplicar la enseñanza libre y gratuita a un 60% de las escuelas a nivel nacional. Un sistema que es fruto de una Conferencia realizada en Polokwane, en la provincia de Limpopo, en diciembre de 2007.

Lewis afirmó que el gobierno debe también concentrar sus esfuerzos en la mejora de la calidad de la educación. Una de las medidas necesarias para lograr dicho objetivos es reducir el número máximo de estudiantes por salas de clases, a un máximo de 30 alumnos. "Tenemos evidencias de que existen aulas en escuelas rurales que tienen a menudo 60 estudiantes", adelantó.

Según las estadísticas gubernamentales más recientes, en 2006 existían más de 380 mil educadores por cada 12 millones de alumnos, lo que equivale a un promedio de cerca de 32 alumnos por sala de clase.

Uno de las mayores trabas en la mejora de la educación escolar ha sido la introducción de dos nuevos planes de estudios en un periodo de 15 años. "Los profesores empezaban a familiarizarse con el primer plan de estudios, introducido hace 12 años, cuando uno nuevo plan fue introducido hace seis años. Hubo una etapa en que las escuelas luchaban con los dos planes de estudios y las situación era complicada" aportó Lewis.

Formar a profesores y familiarizar a los educadores con el nuevo plan de estudios requiere un proceso de información y formación complejo. "Muchos de los profesores se han formado hace 10 o 20 años y no están familiarizados con el nuevo plan de estudios" adelantó Lewis. Han sido llevado a cabo pocos talleres para formar a profesores en esta área y "la calidad de la formación ha sido a menudo bastante pobre".

Desventajas para liberar la educación. 

Hay también una desventaja en lo que concierne a la educación universal, que podría afectar al aumento de los recursos financieros de las escuelas. En muchos casos, los ingresos aportados por el Estado para compensar la pérdida de las tasas que se pagan a las escuelas se van a reducir, sostuvo Salim Vally, investigador en el área de la educación de la Universidad del Witwatersrand en Johanesburgo. "Retirar las tasas de las escuelas puede facilitar el acceso de los niños a la escuela, sin embargo la calidad de la educación que recibirán puede ser cuestionada" comentó.

Apoyo auxiliar.

Vally dijo que el apoyo auxiliar bajo la forma de libros y uniformes de escuela debe ser un factor inherente a la educación universal. Un número significativo de niños sudafricanos, muchos de ellos huérfanos debido al virus VIH, ya reciben manuales escolares gratuitos, ropas y una comida diaria.

"El llamamiento hacia una educación libre y universal fue lanzado por la sociedad civil a lo largo de muchos años, y la decisión del ANC de proporcionar educación libre debe ser aplaudida. Este paso debe ser apoyado, y las tasas se deben mantener pues son apenas una pequeña fracción del coste de ir a la escuela" afirmó Vally .

"El coste de transporte, de los programas de alimentación y de la administración de la educación a nivel local y provincial es significativo ", concluyó Vally.

Servicios escolares empobrecidos. 

Las escuelas también luchan con el pobre servicio de suministro y con el escaso material escolar que poseen. Casi 15 años después de la instauración de la democracia en Sudáfrica, miles de escuelas por todo el país siguen sin ningún tipo de saneamiento, agua, electricidad, laboratorios de ciencia o instalaciones deportivas. Todo esto a pesar de que el sector educativo cuenta con un presupuesto anual más elevado que cualquier otro departamento gubernamental.

El Ministro de Educación, Naledi Pandor, dijo recientemente al parlamento que 26 mil escuelas estatales en Sudáfrica carecen de multiples necesidades básicas a nivel de infraestructuras, tales como el agua corriente y la electricidad.

Pandor, cuyas estadísticas fueron compiladas de una investigación llevada a cabo en el año 2007 a través del Sistema de Gestión de Infraestructuras de la Educación Nacional, reveló que 1.097 escuelas no poseían instalaciones para el saneamiento, 2.568 no tenían tuberías de agua y 7.418 estaban sin laboratorios de ciencia. La mayoría de las escuelas afectadas por el escaso suministro de servicios está en la provincia al este de la ciudad del Cabo.

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URL:
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