Análisis de presupuesto

Solapas principales

Durante el curso sobre análisis de presupuestos y derechos humanos realizado el
año pasado en Buenos Aires, Argentina, Zahirul Islam sugirió como actividad de
seguimiento que se les enviaran a los participantes ejercicios sobre diferentes
herramientas de esta técnica.

Ayúdenos a conocer mejor las actividades que se están llevando a cabo en el campo de Análisis de Presupuestos y DESC y definir nuestra estrategia de trabajo y mejores maneras de proporcionar apoyo.

Esta sección incluye enlaces a algunas de las organizaciones que integran el análisis de presupuestos públicos en su trabajo por los derechos humanos . También encontrará enlaces a la documentación puesta a disposición por participantes del Grupo de Discución sobre Análisis de Presupuestos y DESC. Por favor envíe otra información que tenga disponible sobre este tema para hacer de ésta una página más completa. 
ESCR-Net has worked with other partners to develop trainings to provide groups with the capacity to analyze public budgets as a powerful tool to strengthen their human rights work.

Autism‑Europe adujo que la aplicación por parte de Francia de leyes relacionadas con la educación para personas con discapacidades era extremadamente insatisfactoria. La gran mayoría (80 a 90 por ciento) de los adultos jóvenes y niños autistas no tenía acceso a servicios educativos adecuados. En base a los índices actuales de ocupación de plazas en institutos de educación especial, Autism-Europe estimaba que se tardaría 100 años en eliminar el déficit de la lista de espera oficial, que entonces incluía a 39.514 personas (incluso más, teniendo en cuenta la definición de la OMS).

En 1990, el organismo sin fines de lucro que prestaba servicios de interpretación en lenguaje de señas en la región continental del sur de la provincia canadiense de British Columbia comenzó a enfrentar serias dificultades financieras y buscó asistencia por medio de funcionarios del Ministerio de Salud. La asistencia le fue denegada.  

Conforme al artículo 298, las autoridades educativas locales (LEA) debían tomar las medidas necesarias para proporcionar una educación adecuada a los niños que estén en edad escolar y que debido a, entre otras razones, su estado de salud no puedan recibirla de otra manera.

Los peticionantes denunciaron, entre otras cosas, que el régimen legal de Gambia aplicable a enfermos mentales violaba el derecho a gozar del mejor estado de salud física y mental alcanzable (artículo 16) y el derecho de los discapacitados a medidas especiales de protección de acuerdo con sus necesidades físicas y morales (artículo 18(4)). Ambos derechos están garantizados por la Carta Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos.  

La Constitución de Texas establece que “la difusión general del conocimiento” es “esencial para la preservación de las libertades y los derechos del pueblo”. Asimismo, la Legislatura y el Estado tienen la obligación de “establecer y realizar las previsiones adecuadas para financiar y mantener un sistema eficiente de escuelas gratuitas” (Artículo VII, pár. 1).