Erica Murphy

Erica Murphy a participé au Groupe de travail sur la surveillance lorsqu’elle travaillait avec Right to Education Index (RTEI) et faisait partie du comité directeur. Pendant son passage au RTEI, elle était responsable de la conception des enquêtes, du benchmarking, de la construction des indices et de la notation composite, du processus d’examen par les pairs, de l’extraction des données, de l’analyse des données et de la visualisation des données. Elle a également fourni un soutien technique aux partenaires de recherche en vue de collecter et d’analyser les données et de produire des résultats de recherche et de plaidoyer.

Erica Murphy a rédigé, édité et contribué à divers documents de recherche, de politique et de plaidoyer, notamment des documents d’orientation, des notes de plaidoyer, des fiches juridiques, des rapports et résolutions du Conseil des droits de l’homme, des rapports des procédures spéciales des Nations unies et des rapports parallèles aux organes des Nations unies. Elle a dirigé et mis en œuvre les priorités de RTE en matière de surveillance des droits humains. Elle était responsable de la gestion de projet dans le cadre de l’élaboration et de la publication du Guide de suivi du droit à l’éducation, qui simplifie le processus de surveillance de manière à ce que tout le monde puisse mener des activités de surveillance sur le droit à l’éducation avec l’appui d’un savoir-faire et des indicateurs. Elle a également mis au point l’Outil de sélection des indicateurs du droit à l’éducation qui l’accompagne, un outil en ligne unique, interactif et intuitif permettant de sélectionner des indicateurs pertinents sur les droits humains, à partir d’une banque de plus de 150 indicateurs, pour surveiller à peu près tous les aspects du droit à l’éducation. Erica a également dirigé une révision complète de la banque d’indicateurs des droits humains de RTE et a développé de nouveaux indicateurs et guides de recherche sur des domaines thématiques clés.

Erica Murphy travaille actuellement en tant que conseillère technique en matière de genre et d’éducation pour World Vision UK sur l’initiative d’éducation des mères adolescentes, un projet de plaidoyer qui vise à garantir que les filles enceintes et les mères adolescentes puissent poursuivre leur éducation sans restriction. Le projet est mis en œuvre en République démocratique du Congo, en Ouganda et au Zimbabwe - des pays où les taux de grossesse des adolescentes, de mariage précoce et de violence fondée sur le genre sont élevés et où l’éducation gratuite universelle n’a pas encore été instaurée. Le modèle du projet se fonde sur deux approches : la responsabilité sociale et le plaidoyer politique. L’approche de la responsabilité sociale repose sur le principe selon lequel les communautés elles-mêmes doivent surveiller et défendre les changements qu’elles souhaitent voir se produire. L’élément de plaidoyer politique vise alors à amplifier les voix de la communauté en prenant des éléments probants produits par la communauté et en les utilisant pour influencer les changements dans l’environnement juridique et politique.